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甘当人梯 启梦远航 谱写特殊教育新华章

时间:2019-6-6 11:08:46

  核心提示:巍巍沂蒙山,滔滔兴水河。在孔子小鲁处的沂蒙山脚下,有一座小城,它就是平邑。曾参、澹台灭明、仲由、原宪的故里均在境内,尚儒风韵为平邑增添了深厚的文化色彩。春秋时设颛顼国、汉设平邑侯国,千年古城,人杰地灵...
巍巍沂蒙山,滔滔兴水河。在孔子小鲁处的沂蒙山脚下,有一座小城,它就是平邑。曾参、澹台灭明、仲由、原宪的故里均在境内,尚儒风韵为平邑增添了深厚的文化色彩。春秋时设颛顼国、汉设平邑侯国,千年古城,人杰地灵。开放的平邑,人文荟萃、生机勃发、活力四射。
 
1992年,平邑县聋哑学校、平邑县南关小学创立,一套班子两块牌子。2006年,更名为平邑县特殊教育学校;2016年,山东省平邑县委县政府启动“名校工程”集团化办学,平邑街道第三小学和开发区河湾小学并入,成立平邑县特殊教育学校集团。
 
 
砥砺奋进,争做教育追梦人
 
潮涌浚河,改革兴县。改革开放40周年来,全国发生了翻天覆地的变化,平邑同样日新月异。40年来,平邑人坚持做改革的弄潮儿,发扬开放、创新、厚德、担当的平邑精神,以滚石上山的劲头、爬坡过坎的勇气追梦逐梦,筑梦圆梦,开拓进取,苦干实干,取得了显著成绩。

90年代实现“两基”,是党中央、国务院的一项战略决策,是全党、全社会一项紧迫而艰巨的历史任务。1992年,时任县委书记李玉妹同志关心残疾人教育问题,现场规划督办学校建设工作。在县财政异常艰难的情况下,县委县政府决定建设平邑县聋哑学校和平邑县南关小学,占地30亩,建设教学楼一座(因财力不足停建),平房60间,招收全县的适龄聋哑儿童和学校周边学龄普通儿童入学。1994年秋季,经平邑县教育委员会批准,首届招生230人,其中聋哑班2个,30人,普通学前班4个,200人。

同年12月30日,平邑县聋哑学校首届学生开学典礼召开,时任人大副主任刘宗信、副县长邵长明、季成全等同志参加开学典礼,时任县教育委员会主任高彦岭同志主持。自此,填补了平邑教育的一项空白,结束了平邑残疾儿童没学上的历史,开启了平邑县特殊教育的崭新篇章。

1995年5月上旬,经平邑县政府批准、教育部门备案同意平邑县听力语言训练康复中心成立,县政府副县长邵长明、季成全同志参加揭牌仪式。1991年,县残联成立语言训练学前康复班,林淑芳、宋晓老师为第一届康复班老师,学生有徐建华、张蒙、胡刚、张伟、刘真等孩子。

1996年,平邑县聋哑学校连续3年招生,残疾学生人生达到87人,建立起九年义务教育的办学体系,大大提升了全县的学龄儿童入学率;同年,平邑县通过国家“两基”验收,被表彰为全国第三批基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲县、市(区)。


随着办学规模的逐渐扩大,在校师生人数迅速增长,为适应办学发展需要,1998年建设3666㎡的慧源楼,设计规模聋教育18个班级,普通小学教育10个班级。经过6年艰辛努力,“特普合一”的新型学校初具规模。时任校长高瑞刚同志积极开展职业教育,曾先后开始绘画、刻瓷、武术、木工、粉笔制作等校本课程,为残疾学生职业技能学习打下良好的基础。

2001年,山东省特殊教育调研组调研该校,省教育厅教学研究室张茂聪同志对该校的办学模式、分层教学、“双指语”识字教学和“口语教学”等给予很高的评价,将学校确定为“新型特殊教育学校”实验单位。2002年,在淮海经济区特殊教育研讨会上,学校交流了《经济欠发达县域“特普合一”办学模式探索》;2003年,学校课题组研究成果《“特普合一”办学模式研究》一文发表在《中国特殊教育》第三期上。2004年,经临沂市教育局专家现场考核,批准学校设置“平邑县特殊教育职业高中部”。

“水乳交融,生死与共”的沂蒙精神,激励着学校师生传承为党护党爱党的光荣传统。近年来,120名同学被评为“优秀少先队员”和“优秀团员”;16名教师评为“优秀共产党员”;学校党总支连年被评为“先进基层党组织”。


 
追梦路上,永不停步。2007年,生活楼建设大大改善了学生的食宿条件;2009年,建设专门的特教楼,特教师生从慧源楼搬出;时任校长胡贵和同志重视师资培训,每学期三次外出学习培训,实现了教师培训全覆盖。2012年,时任校长张建全同志带领下,学校党员干部骨干教师利用暑假时间,进村入户摸排残疾儿童,排查出全县重度残疾儿童184人,无法入学就读;2012年秋季开学,在县残联和县教体局支持下,学校开展重度残疾儿童“送教上门”工作。此做法得到省政府认可,立即签批向全省推广。同年,学校被临沂市教育局评为“送教上门”实验学校;2014年,学校被山东省教育厅、山东省财政厅联合评为“康(医)教结合”实验学校,为学校配备70万元的康复器械、20万元的康复室装修费和10万元的康复教师培训费。

2015年,学校提出了“建设智慧学校”的宏伟目标,开始了漫长的对标《山东省特殊教育学校建设标准》的建设工作。为尽快实现从规范化到现代化的转变,学校推出了一系列科学的发展战略和工作思路,教育教学、学科专业建设、科学研究、人才培养、校园文化等各项工作明显加快,学校的综合实力显著增强,学校发展势头强劲,社会声誉不断提升。


 
学校倡导“爱的教育”,教育师生“做一个负责的人”,积极开展“121快乐课堂”构建,培养“小老师”,办学效益良好,得到社会各界广泛关注。
2015年4月9日-10日,省关工委常务副主任,原省委常委、省军区政委张秉德,省关工委副主任、省水利厅原厅长宋继峰一行到该县调研留守儿童关爱活动开展情况。临沂市委常委、组织部长李刚,市关工委主任朱绍阳,市人大党组成员石立岩,市委组织部副部长、老干部局局长、关工委副主任孟凡成,市关工委副主任兼副秘书长姜新胜,市委老干部局副局长、市老年大学校长薛永府,市关工委办公室主任陈玉忠,平邑县委书记丰成秀等领导分别陪同活动。

4月9日上午,张秉德一行来到平邑县特殊教育学校,听取了时任校长姜兴凤校长关于留守儿童工作开展情况的汇报,实地查看了工作现场。在听取工作情况汇报后,张秉德给予了充分肯定,称赞该校校长有教育情怀,育人氛围浓厚;关工委班子强,有地位、有作为,关工委工作思路清晰,目标明确。

在调研中,张秉德对该校关爱留守儿童工作给予充分肯定,详细了解了学校关工委实施“沂蒙关爱行动”的做法,称赞关爱救助贫困学生、留守儿童等弱势青少年的做法。就今后工作他指出,留守儿童是未成年人中最需要关心、最需要关注的特殊群体之一,需要我们全社会去关心、去帮助,在不断改善他们的学习环境、生活环境、成长环境的同时,要抓好孩子的心理教育工作,开展心理健康教育辅导,通过疏导情绪,亲情呼唤,帮助孩子缓解心理压力,化解思想矛盾。


 
2015年山东省教育厅认定为全省基础教育发展共同体学校,全省32所,该校是其中之一。
2017年,学校党总支书记、校长张守涛同志提出“活动育人,成绩赢人”的生本理念,为了学生的一切,一切为了学生。先后开展“延时服务课堂”、“周末社团”“少年宫兴趣课堂”“周五大舞台”“社区欢乐时光”“送教上门”红旗大队、“十百千”心连心家访等融合教育活动,提高教师队伍职业道德,培养服务群众,甘当人梯的师德精神。

在县委县政府的坚强领导下,在县教体局、县残联等部门的关心支持下,学校坚持走优质特色发展之路,已经成为质量优势突出,办学特色鲜明,社会美誉度高的学校。

务实进取,创新思路办好特殊教育
 
十九大报告指出,要优先发展教育事业,加快教育现代化,办好人民满意的教育,明确提出要办好特殊教育。
特殊教育是国民基础教育的重要组成部分,是教育的兜底工程。重视特殊教育,不仅是人道主义的体现,更是增加残疾家庭福祉、助力精准扶贫、加快残疾人小康进程,全面实现小康社会的重要举措。在某种程度上,一个国家的特殊教育水平,代表了这个国家的文明程度,更代表了这个国家的整体教育实力。因而,建设现代化教育强国,就必须办好特殊教育,让每一个残疾孩子享受到优质而公平的教育。


从十七大报告的“关心特殊教育”,到十八大的“支持特殊教育”,再到十九大的“办好特殊教育”,党和国家历来关心特殊孩子,重视特殊教育事业。而十九大提出的“办好特殊教育”,更是为特殊教育提出了更高的目标。特殊教育从关心、支持,到办出高水平、高质量,是一次伟大的变革。

办好特殊教育,应在保基础、广普及上下功夫。近年来,随着国家对特殊教育的高度重视,适龄残疾儿童入学率显著提高。但是,较之普通教育,残疾儿童入学率仍旧偏低,距离《山东省第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》提出的义务教育残疾儿童入学率达到96%以上的目标要求,还存在着一定的距离。有些残疾孩子因为残疾程度较重、距离特殊教育学校较远、社会歧视、家庭贫困等诸多原因,没能接受法定的义务教育。因而,办好特殊教育,需要在摸清底数、全面普查、广泛覆盖上着力。目前,平邑县已经通过残疾人数据库和学籍库比对,托清了学龄残疾儿童少年数据,6—15岁残疾儿童少年607人,加上学前段0—6岁的和职业教育段16—18岁的一共1016人。要让每一位残疾孩子都能享受到公平的教育,需要为其私人订制教育个案,开展个性化的教育康复。  


 
学校党总支书记、校长张守涛告诉记者:残疾孩子的特殊性,决定了其对特殊教育的多元化需求。特殊教育不仅要兼顾特殊教育的种类,满足听障、智障、视障、自闭症等残疾儿童的特殊教育需求,而且要照顾到同一残疾种类不同残疾程度的教育差异。大力推进轻度、中度、重度残疾儿童多元化的教育策略,选择随班就读、普通学校特殊教育资源教室、特殊教育学校、送教上门等不同的特殊教育形式,让不同类型、不同层次的残疾儿童“各取所需”,获得顺应其自身特点的特殊教育。2019年3月16日,在全县教育大会上,县委书记包华同志强调,要办好特殊教育,全力推进特殊教育高质量发展,2020年秋季要完成新特教学校迁建工作。


 
办好特殊教育,要抓好义务教育,拓展特殊教育向两头发展,加强学前康复,深化职业特殊教育。通过有效的学前康复,让特殊孩子实现功能的改善,缩小特普差异,让特殊孩子回归主流,接受融合教育。通过中等、高等职业特殊教育,让残疾学生掌握一技之长,获得独立生活的技能与本领,以自食其力,过上有尊严的生活。新特殊教育学校将设置职业教育基地,构建“技能培训+专业教育+终生服务”的特殊职业教育体系。

办好特殊教育,是一项系统的工程,要完善特殊教育办学体系。加强特殊教育基础建设,进一步推进特殊教育学校,特殊教育资源教室和康复机构建设,进一步做好残疾儿童少年随班就读工作,进一步做好重度残疾儿童“送教上门”工作,真正提升特殊教育办学水平,让残疾孩子能够接受到科学的教育;要以现代化的教育教学设备,为特殊学生提供现代化的特殊教育。


办好特殊教育,核心要素是教师,全县要精心培育一批具有特殊教育专业素养的教师。因此,要加强特殊教育师资的培养与培训力度,完善特殊教育教师专业标准,提高特教教师“门槛”,定期组织开展全员培训,提高特教教师专业素养。同时,应大幅度提高特教教师待遇,改善特教教师工作和生活环境,尽可能地激发他们的工作激情与动力。2018年,该校实行“青蓝工程”,新老教师“一对一”结对,老教师发挥骨干示范引领作用,发挥师德带动作用,教育青年教师走专业发展之路,走高尚职业操守之路,做“四有好老师”。建立了名师工作室,林淑芳(师德引领)、王宏忠(数学教学)、葛霞(自闭症康复)、唐守芳(未成年人关爱)、神芳永(智慧教师)、于建(体育康复)苏克格(艺术素养)等老师工作室,从不同侧面研究探讨,走特殊教育专业化道路。

办好特殊教育,是党的十九大对特殊教育的顶层设计,也是每一位特殊教育工作者的职责所在,相信有党和国家对特殊教育的关心,有全社会对特殊教育的支持,有特教园丁的不懈努力,特殊教育的明天将会更加美好。

 
 
开放包容,涵育出彩校园文化
 
学校坚持社会主义办学方向,坚持立德树人,构建全员育人模式。学校建立校长书记——德育室主任——共青团委书记(少先队辅导员)——德育教师的教育体系,每个班级设立班主任老师1名,同时设立少先中队辅导员1名(职业高中设立共青团辅导员1名)。在思想品德育人中,建立了一支德才兼备的思品教师队伍。2015年9月10日,季玉洁、于敏两位老师荣获“最美教师”光荣称号;2017年、2018年,郭凤主任先后获得平邑县第六届“道德模范”和全国特殊教育“先进工作者”光荣称号,林淑芳、唐守芳、拾蕾、葛霞、神芳永等老师多次获得“身边的好老师”称号。

学校重视文化塑人,积极推动校园文化建设,拓展学生综合素质。学校开设“百家讲坛”栏目,邀请100位专家学者来校讲学,安排100名身边的好老师做讲座,安排100名个性鲜明的学生介绍成长故事。

学校每年举办读书文化节引导学生阅读,推动书香校园建设,启动校长赠书活动,教师生日、春节、五四青年节、七一建党节、教师节、十一国庆节等重要节日,校长都要为老师送上精心选择的书,送给老师,寄希望老师们潜心读书,静心育人。举办红烛文化节,弘扬“师德精神”。

“文明其精神,野蛮其身体”。学校以社团教学模式代替传统教学模式,设有自行车、瑜伽、篮球、足球、跆拳道、网球等17个体育社团。近年来,在全国第九届、第十届残疾人运动会上,聋人孟艳一人取得自行车项目的3金、3银、1铜的优异成绩。篮球社团代表临沂市参加山东省残疾人运动会,取得聋人男子篮球第四名的优异成绩。聋人徐海洋、李金辉、裴亚军、李忠诚同学在山东省残疾人运动会上也取得了优异的成绩。2017年,在临沂市残疾人运动会上,篮球社团的同学分别代表兰山区、河东区、费县和平邑县等代表队参加比赛,场上表现突出,得到市残联和临沂大学裁判员的一致好评。

 
开放包容的平邑精神得到了传承与发扬,丰富多彩的校园文化启迪了学生的智慧、开阔了学生的视野。

科研兴校,引领特殊教育科学发展
 
教师是学校可持续发展的核心,是学校提升学术能力、提高教育教学质量,提升学术能力的基础。学校不断加强师资队伍建设,优化教师伍结构。专任教师中高职称以上教师占专任教师50%以上。学校出台鼓励措施,每年安排多批教师外出学习。

学校始终坚持以教学为中心,以精致管理为抓手,深入推进内涵建设,强化师德建设,创新课程体系,改革教学内容与方法,全力推行“康教结合”一体化教学模式,建立言语矫正训练室、情绪行为训练室、音乐治疗室、认知能力训练室等个训室6间,感统训练室2间。大胆开展课程改革,增加家政服务课时,设置劳动日,培养学生动手能力,在实操活动中开发智力。多措并举开展融合教育,学校组织学生走进社区、普通学校(幼儿园)、体验新公交、趣味体育亲子游戏、新城区一日游等活动,让残疾学生回归主流社会,享受社会的关爱,享受生活的美好,体验改革开放40年的伟大变革。
 
启梦远航,再谱特殊教育新华章
坚持“责任 情怀 担当”的校训,以“知足 感恩 善良”为育人理念,创新特殊教育办学模式,坚持以服务为宗旨,以回归社会为导向,通过工学结合、校企合作、订单培养、顶岗实习等形式,提高了办学质量,得到了社会的充分肯定。近30年来,300多名毕业生在北京、上海、杭州、深圳、临沂、济南、青岛、烟台等城市中施展才华,他们不仅实现了“残而不废,自食其力”,而且实现了服务社会的目标,为国家的经济发展、社会进步作出了突出贡献。

平邑县委、县政府历来重视特殊教育。2019年5月8日上午,县委书记包华、县委副书记县长陈士贤带领调研组现场指导新特殊教育学校的建设工作,包华同志对校园规划、绿化美化、无障碍设施等做了高标准的要求。


 
2020年暑假,新特殊教育学校建成竣工,至时将满足27个特教班残疾儿童少年就读,实现教育教学、“一对一”康复和职业培训的全面推进;同时,能够更好地发挥全县特殊教育指导中心的作用,推进残疾儿童少年“随班就读”和“送教上门”工作,更好地为全县1016名学龄残疾儿童服务。

特殊教育学校的搬迁,腾退校舍为普通教育使用,将为该校化解24个大班额班级,为服务区居民子女提供540个学位,为全县的中小学科学布局做出巨大的贡献。

新时代,新征程。学校将继续立足实际,为平邑的特殊教育事业做出积极努力,实现人人享受个性化的康复,人人享受优质的教育。进一步提升学校师资队伍、康复课程、专业教学、技能培训、就业安置等建设,保持特殊教育属性和特色,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,以融合教育为主线,创新特色高水平特殊教育建设的体制机制;以专业发展为引领,构建“学前康复+义务教育+职业教育+就业托养”十五年一贯制的平邑模式。

 
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。三十年峥嵘岁月,三十载风雨历程。平邑县特殊教育学校,正以崭新的步伐、饱满的热情,在沂蒙大地上,秉承平邑精神,以探索者的姿态致知力行,继往开来,深耕特殊教育,助力残疾儿童少年快乐成长,谱写新的篇章,创造新的辉煌…… ( 张晓飞   庞俊青)
 
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